Programa Perspectivas 2024

7. PLANIFICACIÓN SECUENCIAL DE CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS (incluir la bibliografía correspondiente y una cantidad aproximada de clases para cada Unidad). El programa se organiza en torno a un eje transversal denominado: El malestar en la educación y la experiencia investigativa. Este eje como su nombre lo indica se instala desde el comienzo en los Seminarios teóricos-prácticos, donde se transmiten los textos nodales de la materia siempre en articulación a un material de campo. La propuesta pedagógica para el cursado está organizada por bloques horarios: Se realiza un Seminario teórico- práctico obligatorio en cada bloque horario y luego se trabaja en comisiones de prácticos que se organizan como laboratorios de análisis del material de campo. En la segunda parte del año los estudiantes, organizados en pequeños grupos, realizan un trabajo de campo que consiste en un acercamiento a instituciones educativas, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que desarrollan actividades vinculadas al campo de la educación. Como producto final de este trabajo, presentarán un informe escrito, que incluya el relato de la experiencia, el análisis de los materiales de campo (observaciones, entrevistas, documentos) a partir de recuperar los referentes conceptuales trabajados en los seminarios y en los prácticos que devendrá en insumo para la elaboración de la pregunta que contribuya a problematizar el malestar. En el contexto actual, nos proponemos dentro de la formación universitaria, propiciar experiencias que amplíen el capital cultural de los estudiantes y que promuevan otros vínculos sociales. Estas experiencias culturales, estéticas, sensibles serán coordinadas por docentes de la cátedra y se desarrollarán en diferentes espacios e instituciones de la comunidad como museos, teatros, bibliotecas populares y centros culturales promoviendo el encuentro, la reflexión y la resignificación de lo común como eje para pensar y construir el sentido de lo público. Para regularizar la materia los estudiantes deberán acreditar su participación en al menos dos experiencias y elaborar un trabajo escrito que ponga en diálogo dichas experiencias con los contenidos del programa. Itinerarios culturales

7.1 TEÓRICOS Y PRÁCTICOS: PRIMER CUATRIMESTRE: UNIDAD BIBLIOGRAFÍA

CLASES TEÓRICAS

CLASES PRÁCTICAS

Eje transvers al

Clase 1: Freud, S. (1989), El malestar en la cultura. Capítulos: 2, 3 y 5. Bs. As. Amorrortu Freud, S. (1933). ¿Por qué la guerra? En Obras Completas. Volumen XXII Argentina: Amorrortu.

4 (abril)

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---------------------------- Firma Profesor/a Titular y/ responsable